精选八年级下册语文教学规划4篇

时间：2020-05-28 15:32:52 阅读：124次 标签：

精选八年级下册语文教学打算4篇

时间敏捷，一眨眼就过去了，我们又将奔赴下一阶段的教学，写好教学打算才不会让我们尽力的时候迷失方向哦。以使教学工作顺利有序的进行，进步自己的教学质量，以下是小编精心收拾的八年级下册语文教学打算4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级下册语文教学打算 篇1

教学目的

1．在学生原有写作的基本上持续进步、锤炼写作的基本才能，到达基础写作请求。

2．能写出自己所熟习的人和事,做到层次分明、条理明白；写出自己的真情实感。 在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特点。

3．重点训练记叙文的写作，多应用抒情、议论，多写感受启示和认识。

4．自由机动地应用多种写作情势。

具体办法

1、命题上应尽量想方设法领导学生从自身实践运动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表示力又能引发真情实感的标题来。标题的设计应由浅入深，有举动到心坎。

2、写作内容上注意领导学生去感受生涯，思考生涯，增强生生间的交换体验，并通过最善于的语言表达方法商讨砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真理，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。

3、作文修正上可让学生重复浏览自己的初稿修正，更重要是借助学生之间的力气去给作文评判修正。在原作的基本上对文字加以修正润饰，删除那些与文章感情、宗旨等不大符合的枝蔓，并在必要的处所添加一些照顾、过度的语句或关联词，使文章的语句更为精美、思路清楚、语脉畅通，最终到达文质兼美的后果。

4、作为讲评时还应以学生为主体，把例文对照浮现，让学生自己去感受文章是否符合题旨请求，再经过讨论研讨总结出好作文的长处，不佳作文的修正计划。这样对学生作文的领导意义更强。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作才能都会有所进步。

第一单元 记叙的线索

一、训练目的：

1、持续学习写作记叙性文章。认真察看身边的人和事，边察看、边记载、边思考，然后选取最有代表性的几件事或几个生涯片段，来表示一个人的某一方面或某几个方面的特色。通过每件事或每个生涯片段来表示这个人的一个生涯侧面。（这是为了突破小学作文的详写一件事模式） 2、写作时同窗要注意记叙性散文的语言特色。 3、要训练在记叙和描述中穿插恰当抒情和议论的写作方式，并注意写好段落间过渡的语言。

二、训练标题：

初级： 在生涯中，必定有过这样那样的事令你冲动，令你高兴，必定有人关怀过你，辅助过你。这些人或事给你留下了美妙的记忆，收藏在你的心底。回想这些往事，你会再次冲动，再次受到鼓舞，从而获得生涯的力气。现在，请你拿起笔来，以“惦念”为话题，把你收藏的记忆写出来吧。 高等：1.《我性命里的那抹阳光》

写作领导： 《我性命里的那抹阳光》为比方性标题，“阳光”是题眼，“阳光”寓意温暖光亮，那个人应像阳光一样给“我”以温暖，又给“我”最可贵的启发，照亮“我”的前进的途径，领导学生回想自己性命中那个阳光一样的人，他给了自己怎样的辅助和温暖，把事情写具体，通过叙事既写出他对“我”的主要性，确切像阳光，给予心里温暖的正能量，鼓励自己人生途径在面临艰苦和挫折的时候，持续向前……

2.储蓄人生（这一单元以人生为主题编写）

第二单元 借物抒情

一、训练目的：

1.让学生学习将感情融于叙事之中，通过事物来抒发感情。

2.学习应用多种表示伎俩，具体冇些食物，写出它的特点，并融入自己的情感。

3.奇妙的应用联想和想象，把选取的“物”应抒发的“情”的契合点找准。

二、训练标题：

初级：（一句话）

1.我们学校里共青路上种植的白杨，白杨寄予着共青团员的什么情怀呢？校园还种植着银杏树，它又有什么寓意呢？

2.写学校的操场（应用多种表示伎俩）200字左右

高等：

1.浏览下面资料，依照请求作文。

中国的二十四节气不仅与物候、时令正确对应，而且还有着一个个内涵丰盛的名字。让我们看看春季的几个节气：“立春”还带着残冬的余寒，但气象变暖，送来了春的气味，是一种转折，也是一个新旧交替的标记；“惊蛰”就像一个故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的性命唤醒，就像父亲的棒喝，让顽劣的孩童理解了奋进；“春分”这一天，太阳正当赤道上方，它将自己的光一丝不苟地均分给了地球南北，显示出一种公平。请从“立春”、“惊蛰”、“春分”中，任选一个作为标题，写一篇不少于600字的文章

2. 在这个不寻常的春天里

第三单元 合理部署阐明次序

（本单元的写作内容如果呈现在上学期第三单元是可行的，能回应所讲的课文，但本册本单元是对生存环境的思考，让学生建立环保意识的单元。故教材中的写作不实用，我们持续深化前两个单元写作内容）

一、训练目的：

1.明白并学习应用记叙文的行文思路。（时光次序、地点转换、情节转换、感情变更……）

2.学习应用合理的构造布局，到达言之有物、言之有理的目标。（并列式、递进式、总分式、小题目式，日记式……）

二、训练标题

初级：1.消散了的

高等：把写景的古诗扩大成散文，注意描述伎俩的应用

把若干个写景小散文缀连在一起，最合成片断式、并列式、递进式、小题目式构造的散文，表达酷爱自然，维护环境的宗旨

第四单元 记叙中的描述和抒情

一、训练目的：

1.写人的记叙文，要使人物鲜活、传神，适当应用外貌、神态、动作、语言等描述方式。2.写景写事记叙文，要在过细察看的基本上，综合应用各种描述伎俩和抒情手腕，将景、物、事，情浮现在读者面前。

3.抒情力求贴切自然，水到渠成，做到情缘事而发，情由感而生。

4.选材个性化、描述细腻化、感情诚挚化。

二、训练标题：

初级： 1.哲学家常说，一滴水中见大海，一粒沙中见世界。的确如此，即使是我们日常生涯中一些平凡小事，例如逢年过节的风气，吃饭穿衣的习惯，以及我们各自故乡的建筑、饮食等，仔细探究起来，几乎每一样都包括着深厚的文化内涵，储藏着语文学习的可贵资源。到民间去“采风”，关注我们平凡习焉不察的民风民情，探寻日常生涯背后的“学问”，必定会有许多惊喜的发明！以“民风民俗”为话题写一篇文章。

2.故乡的节日或中国“玩意儿”

高等： 1. 我身边的奇人或异事

写作领导：写作前可让学生先搜集素材先选定描述的人物，然后重点去察看人物的选定可从不同的渠道，如电视节目中有特别本事的'人就很多：像中央三台《星光大道》中就有很多来自民间的艺术家、《东方卫视》达人秀每个达人都有绝活

如果居心察看大街上也有很多民间艺人：像用麦芽糖画动物的老爷爷、把你的名字化成一幅画的阿姨等。卖药糖的吆喝声……（古文化街）

2.真正的朋友P160

第五单元 学写书信

一、训练目的：

1.懂得“书信体作文”的文体特点

（书信是生涯、学习和工作中用得最普遍的一种利用文，它是人们广泛应用的一种交际工具。但是，要应用它来写作文，那就不能仅仅把它当做一种交际工具，还必需把它当成“文章”。

（1）、情真意切，便于表达真情实感，富有沾染力。（多采取第二人称）

（2）、表达方法机动。可以采取叙事、描述、抒情、议论的表达方法，

（3）、内容不拘，构造自由，不须要庞杂的过渡承接。

（4）、对象很普遍。

（5）、语言请求低。这并不是说语言可以干瘪无味，不须要有个性特色。）

2.学会书信的格局注意书信的请求

书信的格局重要包含称呼、正文、结尾、署名和日期五部分。

3.注意言语中的一切交际礼仪。

二、训练标题

初级：1.渐渐长大的你，必定有许多的迷惑无法解答，也必定有许多的懊恼无处倾诉，如果不愿意与亲人和朋友面对面交谈，那就试以书信的情势，向他们敞开心扉，倾诉心曲吧。

高等：1.假如以“爱护”为话题作文，应用书信体来表达，可以有哪些构思呢？

2.请以“选择”为话题或以“长大”为题写一篇书信体作文。

3.我与 面对面（填充一位古人）

第六单元写作 学写游记

一、训练目的：

1.学习以游踪为线索的写作方式，能应用移步换景和定点察看

2.注意详略得当，学会取舍资料。

3.要突出景物的鲜明特点,妙用修辞。

4.恰当交代有关景致的知识。

5.融情于景。

二、训练标题：

初级：

大家都应当有过出游的阅历。旅途中，我们不仅察看自然风光，懂得民风民俗，同时也会有新奇的感受，发生很多思考和遐想。自拟标题，写一篇游记。

高等：

以书信的情势给你的外国笔友介绍你出游的过程，把中国的精美风景介绍给他，亦可以介绍你旅游地的相干知识：神话传说，历史故事等，加强文章的文化性、趣味性。



名称：八年级下册语文作文教学打算文件大小：38K文件格局：doc版本年级：八年级下语文教学打算下载地址：点击本地免费下载 下载阐明浏览阐明运行平台：WindowsXP，Windows20xx，Windows7?八年级下册语文教学打算 篇2

一、教材简析

人教版《任务教导课程尺度试验教科书语文》七～九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上浮现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也统筹文体。八年级下册四个现代文单元分辨以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统阐明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和应用的范畴，重视跨学科的学习和现代科技手腕的应用。两个文言文单元课文的选编重要是从文章的难易水平以及课程目的这两个方面来斟酌的。

第一单元是以人生为主题组元，“综合性学习写作口语交际”也缭绕着我们人生中最主要的人——母亲为主题设计。

第二单元重要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。此外，“写作口语交际综合性学习”——寻觅春天的踪影，也是一个非常诗化，具有抒情性的运动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，“综合性学习写作口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习运动，领导学生关注科学技巧，在科技运动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。此外，“综合性学习写作口语交际”也是缭绕民风民俗为主题设计。

文言课文的编排方法是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应该做好以下两点：

一、狠抓诵读教学，使学生读得准确，并逐步养成自觉诵读的习惯。

二、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的才能。此外，“写作口语交际综合性学习”是一次小型的综合性学习运动请求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优良古诗词的兴致。另外，“背起行囊走四方”的实践运动，重要是培育学生留意察看自然风光、名胜古迹及其楹联的兴致和习惯，培育在欣赏进程中勤于记载、乐于考证的意识。

二、教学目的

课程目的依据知识和才能、进程和方式、感情态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元阐明”中都根据这三个方面设计了单元教学目的。本册教材在培育学生的知识和技巧并使他们控制必定的方式方面设计的学习目的如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特点的语言，有自己的心得和评价；还要尽力进步默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中懂得叙述、描述等表达方法，琢磨记叙文语言的特色。

要注意课文怎样抓住特点来介绍事物，理清阐明次序，控制常用的阐明方式，领会阐明文正确、周到的语言。

默读有必定的速度；能依照请求筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在重复诵读中懂得它们丰盛的内涵和精荚的语言，并积聚一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在重复诵读中，懂得借景抒情的写法，领会作品的语言特点。

三、班级学生现状剖析

通过初二上学期的教学，从整体来看，本班学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴致和学习态度也有了显明的改变，语文的综合才能也在本来的基本上有了较大的进步，成就也相对有了较大的进步，但存在的问题也不容乐观：目前班级学生最大的特色是两极分化严重，而且'尾巴'较大，大部分学生学习自觉性不强，加上现在依据课改的精力对教学目的进行的调剂，本学科更加重视考核学生懂得，应用才能，对学生控制知识的深度和广度，思维才能和认识程度都提出了更高的请求，因此，我们在持续以前工作中行之有效的方式手腕的同时，还应增强对课改的学习与研讨。

四、教学办法

1）、从语文学科的特色和社会发展对语文的新请求动身，使学生在潜移默化的进程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2）、语文教学中，要增强综合，简化头绪，突出重点，重视知识之间，才能之间以及知识、才能、情义之间的接洽，器重积聚、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体进步。

3）、器重学生思维才能的发展。在语文教学的进程中，领导学生应用比拟、剖析、归纳等方式，发展他们的察看、记忆、思考、联想和想象的才能，尤其要器重培育学生的发明性思维。

4）、教学进程应突出学生的实践运动，领导学生自动地获取知识，科学地训练技巧，全面进步语文才能。每堂课教师依据学生实际精心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方法，突出重点和难点、要倡导机动多样的教学方法，尤其是启示式和讨论式。

5）、器重创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的接洽，拓宽学习渠道，增添学生语文实践的机遇。

6）作文教学，贴近生涯实际，富有生涯气味，机动命题，情势多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文程度。同时，联合学校的语文课题研讨，持续激励学生投稿，进步兴致。

7）、履行分层目的教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学、应用课外履行培优辅差，力争整体进步。

8）、领导激励学生成立课外学习小组，培育合作精力，开展互助互帮，履行一帮一学习语文，辅助中下生进步学习兴致和成就。

9）、优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，增强课代表，小组长的榜样带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关。

10）、作业的安排和批改要有所差别，要因人而异、充足照料到不同窗生的特色。

11）、应用比赛，学科运动法等多种多样的教学情势，开展丰盛多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锤炼才能，进步兴致。

12）、课前二分钟演讲，包含自我介绍，消息新闻，小故事，成语讲解等，锤炼表达才能。

13）、教学进程中抓住学生的闪光点多表彰少批驳，让学生建立起学习语文的信念。

五、教学进度表（以实际教学周为准）

第一周语文学习习惯养成教导（2）

1、《藤野先生》（2）

第二周2、《我的母亲》（2）

3、《我的第一本书》（2）

4、《列夫托尔斯泰》（2）

第三周5、《再塑性命》（1）

综合性运动写作口语交际：献给母亲的歌（4）

第四周6、《雪》（2）

7、《雷电颂》（2）

8、《短文两篇》（2）

第五周9、《海燕》（2）

10、《组歌》（2）

写作口语交际综合性学习：寻觅春天的踪影（2）

第六周21、《与朱元思书》（2）

22、《五柳先生传》（2）

23、《马说》（2）

第七周24、《送东阳马生序》（3）

25、《诗词曲五首》（2）

综合性学习写作口语交际：古诗苑散步（1）

第八周综合性学习写作口语交际：古诗苑散步（2）

11、《敬畏自然》（2）

期中温习（2）

第九周期中测验试卷剖析期中总结

第十周12、《罗布泊，消失的仙湖》（2）

13、《旅鼠之谜》（1）

14、《大雁归来》（1）

15、《喂——出来》（2）

第十一周综合性学习写作口语交际：科海泛舟（4）

16、《云南的歌会》（2）

第十二周17、《端午的鸭蛋》（2）

18、《吆喝》（2）

19、《春酒》（1）

20、《俗世奇人》（1）

第十三周写作口语交际综合性学习：到民间采风去（6）

第十四周26、《小石潭记》（2）

27、《岳阳楼记》（4）

第十五周28、《醉翁亭记》（3）

29、《满井游记》（2）

30、诗五首（1）

第十六周30、诗五首（3）

期末温习（3）

第十七周期末温习（6）

第十八周期末温习（6）

第十九周期末温习、期末测验（6）

八年级下册语文教学打算 篇3

一、单元阐明

本单元以民间的文化为主题，几位文化的名人通过对故人故事的回想，对生涯和艺术的思考，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民间文化宝库的大门。本单元几篇文章的共同点是文中所写离我们似远犹近，教学时应调动学生的知识储备，适量拓展课程资源，较透辟地懂得文中的文化情趣，充足激发其学习的自动性。同时，几篇课文又都是作者行文作风的出色代表，学习时应以语言的感悟和积聚为核心，深刻懂得作者的思想情感，力求让学生领会到与生涯脉动共振、与作者感情共识的学习愉悦。

二、教学目的

1、 懂得作品的思想内容，懂得祖国活泼丰盛、趣味盎然的民间文化。

2、 增强朗读教学，琢磨品味文章中主要的语句，懂得作者寄寓其中的思想情感。

3、 控制描绘人物的方式，领会多种表达方法综合应用的艺术后果。

三、教学重点与难点

1、 朗读品味，懂得文章的情致，感受作品的意蕴，培育语感。

2、 自主、合作、探究性浏览，懂得作品的思想内容。

3、 延长浏览，比拟各地的民风民俗，深化对作品的懂得。

4、 培育酷爱祖国博大高深的传统文化的情感。

四、本单元的浏览教学应当注意以下几点：（教学办法）

首先，要从文章动身，以语言为教学立足点。在教学中，应当为学生示范并领导学

生琢磨品味文中主要的词语句子，要注意语言的感悟和积聚，还要增强朗读教学，使学生深刻懂得文中的思想感情。

其次，教学范畴可以恰当扩大。由于本单元课文内容学生广泛觉得较为生疏，教师可以借助音像材料，恰当增添学生的知识储备与体验，但不能喧宾夺主把语文课上成“民风民俗”的知识介绍课。

第三，本单元教学还应当充足体现新课程尺度“注意开发应用课程资源”的精力。教师应注意应用当地民风民俗，领导学生从教室走向社会，从课内走向课外，使语文教学更加鲜活，更加有趣。

本单元的综合性学习，以“故乡风情”为主题，设计各种运动方法，全面培育学生的才能。运动应当有打算，有评价。打算应详尽，情势应多样，评价既重成果更重进程、态。度，力求使学生在运动中巩固所学知识，同时增添社会经验，培育多种才能。

五、课时部署

《云南的歌会》2课时 《端午的鸭蛋》2 课时 《吆喝》2课时

《春酒》1 课时 《世俗奇人》1课时

《写作与口语交际》2课时 检测2课时 总计12课时

八年级下册语文教学打算 篇4

基础思路：

本册教材是依照《课程尺度》编排的，体现了新理念和新目的，致力于构建新的教材体系，增进学生综合素质的进步，确立学生在学习中的主体位置。

全书按主题合成单元，每个单元依照主题进行综合训练，尽力吸引学生，进步学生的学习积极性。在综合学科中进步学生的语文素养，在不断的实践中，致力于学生综合素质的进步，进步学生学习语文的积极性，培育实践才能、创新才能和探究才能。

教学的总请求：

认真学习新课程尺度，更新教学理念，勇敢进行教学改造，实行“自主、合作、探究”的学习方式，确立学生在学习中的主体位置，为学生自主学习、合作学习、探究学习、发明性学习，发明必要的条件，持续就字词、语言、思维、写作四种课型进行摸索和研讨，全面实行“语文定向教学”，增进学生语文素养的进一步进步，为学生学习语文和毕生发展打好坚实的基本。

重要办法：

一、以深化语文教学改造为契机，加大课堂教学改造力度，积极投身新课改，应用先进教学理念和多媒体手腕进行教学，在减轻学生累赘的同时，激发学生地学习兴致，唤起问题意识，实行教学民主化，尽力进步课堂教学质量。

二、持续保持“用教材教”，而不是简略的“教教材”，尽力做到从整体上把握教科书，弄清编纂者的意图及内在接洽，从本校本地的实际情形动身，实行集体备课，集思广益，总揽全局，面向全部。做好阶段性教学结果剖析，找出教学中的单薄环节，重视“培优转差”，争夺教学成就大幅晋升。

三、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，联合教材中的名著观赏、诵读观赏，领导学生进行综合训练，尤其要重视培育语言交际才能和写作才能。

四、重视培育学生良好的学习习惯，控制良好的学习方式，加强学习的后劲，为学生今后的发展打下基本，器重人文精力和科学精力的培育，确立语文教学的新理念。

五、搞好第二课堂运动，进行网上学习的摸索，应用现代多媒体技巧进步教学的效力，领导学生扩展浏览面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，进步文学修养，陶冶高贵情操，使学生获得社会所须要的毕生受用的语文才能。

六、重视学科之间的接洽和相互渗透，强化综合才能的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，发明性地开展各种运动，尽力进步语文素养，实现语文才能的可连续发展，实现毕生受用。

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